一所名为“山河大学”的虚拟高校近日成为网络社交平台的热门话题。该虚拟高校坐落于晋冀鲁豫四省交界，定位为“全球一流，普惠教育计划，硕博招生资格”，热心网友还为其设计了官网、校训、校徽、院系、招生简章等。网友对“山河大学”的畅想，反映出人口大省、高考大省对优质高等教育资源的热切期盼，值得社会关注。

  高等教育发展不均衡不充分的问题，在全国许多地方都有体现，“山河大学”定位所在的“山河四省”问题尤为突出。据统计，今年参加高考的1291万考生中，“山河四省”有343万，约占全国考生总数的四分之一。

  高等院校尤其是优质高等院校数量不足，让众多考生面临巨大压力。山东有两所985高校、一所211高校，河南、河北、山西均仅有一所211高校，无985高校。从地理位置来看，“山河四省”虽距离京津地区较近，但教育资源和水平却有很大差距。在以省为单位的高考招生体系中，这4个高考大省显然面临着较大竞争压力。

  “山河大学”虽为虚拟，其背后反映的考生、家长对优质教育资源的期盼却切实存在。当前，区域、城市之间的高等教育差距较大，高等教育在部分地区集群化发展，对办学资源和高层次人才产生虹吸效应，进一步扩大了高校、地区间的学科发展差距，导致高等教育、科研机构与区域经济社会发展不协调。高等教育的高水平发展要兼顾效率和公平，要进一步优化高水平大学的建设布局，支持高校一流学科建设，产生一批有力支撑区域经济发展的特色优势学科，让高校与区域经济发展相互支持、协调发展。

  近年来，相关部门一直关注高等教育发展不平衡不充分的问题。2020年9月，中央深改委第十五次会议审议通过《关于新时代振兴中西部高等教育的若干意见》，对新时代振兴中西部高等教育作出部署。一方面，以西安、兰州为战略支点，发挥高水平大学的龙头作用，带动引领西北高等教育的整体发展；另一方面，引导中西部高校聚焦区域发展急需，深入推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，调整优化专业结构，打造特色优势专业集群。

  教育部前不久也回应了网上有关热议，提出将围绕增强国家竞争力、服务经济社会发展的重大战略、促进全体人民共同富裕的目标，不断优化高等教育资源的布局结构，支持中西部地区，特别是人口大省扩大高等教育资源规模，优化类型结构和区域结构。相信随着经济社会发展和高等教育综合改革不断走向深入，“山河大学”象征的网友热望将逐渐变为现实。

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