教风是师德师风的具体体现，优良教风是教育家精神在教育教学活动中的彰显。弘扬教育家精神、健全师德师风建设长效机制，一个重要的落脚点就在于“正教风”。

  教风呈现新时代特征

  一个时代有一个时代的精神气质，今天，一股具有新时代特征的教风正在教师群体中兴起。

  一是自主进取之风。一方面，教师拥有更加充分的教学自主权，能够表达自己的教学观点、作出自己的教学决定、展现自己的教学特色；另一方面，多数教师具有教学主动性和进取心，能主动、自觉地承担专业发展的主要责任，实现从“要我发展”到“我要发展”“我能发展”的转变。

  二是尊重理解之风。教师更加尊重学生的独立性，尊重他们的课堂参与，呵护他们的兴趣爱好和好奇心，把学生看成具有主体性的人，而不是被灌输的对象；更加具有包容心，允许学生犯错；更加注重学生的情感需求，培养学生的自尊心和自信心；更加尊重学生的个体差异，注重因材施教。

  三是民主信任之风。越来越多的教师在教育教学中选择充分相信与引导学生，允许学生发表观点并争辩。教师在复杂、动态的教学过程中，通过敏锐的观察、灵活的调整、真诚的对话、节奏的把控，将更多的参与权、表达权、思考权还给学生，让教学富有生命气息。

  四是开放创新之风。一方面，教师在教育教学中更加注重培养学生的学习兴趣、好奇心、想象力和创新思维，持续激发学生学习动机，强化学生敢于冒险、不怕犯错的心理意识，鼓励学生多探索、多质疑；另一方面，教师自身也在不断创新构建“以创新能力培养为中心”的问题情境教学范式，探索基于学生创新能力培养的多维评价模式。

  教风建设面临新挑战

  教风会受外界环境影响，尤其是在市场经济、网络社交媒体迅猛发展的今天，一些不良社会风气趁势而入。

  一是全社会范围内“分数至上”的教育质量评价观念和评价考核办法依然存在，削减了学校教育在教学内容、教学方法等方面的专业主导权，进一步影响了教师的教育价值追求和创新落实素质教育的积极性。

  二是受社会泛娱乐化思潮影响，教育教学面临理性思考缺乏、知识浅薄化、信息碎片化以及审美庸俗化等风险，教风建设须强化教育的严肃性和思辨性。

  三是以追赶潮流、取悦大众、获取利益为特征的商品文化，误导社会大众把平庸奉为时尚，而崇高的精神却被忽视。须去恶除俗，引导教师安心从教、持续追求崇高精神境界。

  四是社会上出现的“佛系”“自由散漫”“逃避式躺平”现象影响到教师的教学动力与活力，甚至对学生产生严重的负面影响，须重塑教学责任感，激发教师的教育教学积极性。

  这些是挑战，更是新时代教风建设的新课题，学校教风建设肩负着在校园内进行风气纠偏的重任。

  教风优化的学校策略

  基于学校教风建设的时代境遇，各级各类学校需要提高认识，积极营造适合时代与教育伦理的优良教风，以熏染润泽教师心灵、规范教师行为。

  一要严守底线，以促言行雅正之风。面对庸俗化、娱乐化等社会风气的影响，学校需依照《教师职业行为准则》等各种制度规范，细化符合学校实际的规章制度与行为规范，并严格落实，坚持师德违规“零容忍”。具体包括：不能有对学生辱骂殴打、侮辱人格尊严等行为；形象得体，制定符合学校实际情况的教师仪容仪表及日常行为规范；言谈举止要文明，与学生好好说话，并保持清洁卫生。

  二要恪尽职守，以促严谨认真之风。以“敬”为底色的职业态度，是教师养成良好教风的精神支撑。学校需要根据教育规律制定教学规程，向教师明确要求：认真、兢兢业业，教师不得违反教学纪律、敷衍教学，或擅自从事影响教育教学的兼职兼薪工作；勤勉、潜心育人，教师要以勤勉的态度对待立德树人工作，充分了解学生身心发展与成长规律，站住讲台上好课；专业、求是创新，教师应精研深究教学内容，勇于探索新知识新方法。

  三要厚植情怀，以增人文主义品质。前两点重在规范教风，那么，如何在教师群体中摒弃“唯分数”“唯升学”的工具化、功利化倾向，以爱润泽学生的心灵？一方面，各级各类学校需要厚植教育情怀，切实落实新时代教育评价改革总体方案，树立科学的人才观、成才观、教育观，改变以升学评价教师、以分数评价学生的思路，形成健康的教育环境和生态，尊重爱护每一名师生，为所有人提供发挥自身潜能的机会。另一方面，教师在教育教学中要秉持慈爱、友善、温情的态度，使自己成为学生的好朋友和贴心人；要尊重与信任学生，用欣赏的眼光看待学生，让每一名学生都能享受成功的喜悦；要理解学生、宽容学生，能理解学生的种种行为，并能宽容学生暂时的错误和某一方面的缺点。只有这样，教师才能真正触及学生的心灵，彰显出教育的人文主义关怀。

  四要健全荣誉制度，以葆精神气象。教育部门与各级各类学校需要健全教师奖励表彰与荣誉制度，注重教师立德树人的能力、实绩和贡献；激励教师坚守“国之大者”的理想信念，胸怀中华民族伟大复兴的中国梦和弘道明德的责任感；注重选优树模，宣传优秀教师典型，发挥榜样的示范带动作用，进而形塑尚德之优良教风。

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